2021年，山東建筑大學(xué)迎來了她的第六十五個春秋?；厥走@波瀾壯闊、砥礪前行的六十五載光輝歲月，多少教職員工為它的發(fā)展付出了青春和汗水，經(jīng)過一代代建大人的嘔心瀝血和務(wù)實拼搏 ，用奮斗時光的沉淀鑄就今天的奪目輝煌。一片丹心育桃李，三尺講臺寫春秋，昔日辛勤園丁的無私付出，培育莘莘學(xué)子揚帆起航；學(xué)有所成，難忘老師的諄諄教導(dǎo)，業(yè)有所達(dá)，難忘老師的悉心解惑。在校慶之際，我們衷心感謝為建大教育事業(yè)孜孜不倦耕耘心田的退休教師，是他們的無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的建設(shè)增磚添瓦。“建校65周年訪談”專欄，推出山東建筑大學(xué)原副校長、熱能工程學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人--方肇洪教授。 

方肇洪，1945年11月生，江蘇省無錫市人，漢族，中共黨員，教授。1968年畢業(yè)于清華大學(xué)動力機械系。1981年和1987年先后取得清華大學(xué)工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位。自1981年起在山東建筑工程學(xué)院任教，先后任城市建設(shè)系主任、教務(wù)處長、副院長等職。曾任山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院首席教授和方州地源熱泵研究所所長。山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才。主要社會兼職包括中國工程熱物理學(xué)會理事、中國建筑學(xué)會建筑熱能動力分會理事。中國地?zé)岙a(chǎn)業(yè)工作委原理事長方肇洪教授還是美國供熱制冷空調(diào)工程師協(xié)會會員、國際地源熱泵協(xié)會（IGSHPA）會員。

方教授分別于1986年在英國曼徹斯特大學(xué)理工學(xué)院 (UMIST)、1993－94年在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué) (UBC) 進(jìn)行合作研究各一年，在激光脈沖法和循環(huán)流化床的傳熱方面取得重要成果。2000年在美國俄克拉荷馬州立大學(xué)學(xué)習(xí)考察地源熱泵技術(shù)三個月。

方教授主持完成了一批自然科學(xué)基金項目和應(yīng)用研究項目，并在《International Journal of Heat and Mass Transfer》《Transactions of ASME, Journal of Heat Transfer》《International Journal of Thermal Sciences》和《工程熱物理學(xué)報》等學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文100余篇；編寫了研究生教材《高等傳熱學(xué)》，為《化工百科全書》撰寫了“隔熱”條目，2005年與刁乃仁教授合作撰寫了專著《地埋管地源熱泵技術(shù)》，2012年出版了英文專著《Heat Transfer Modeling of the Ground Heat Exchangers for the Ground-Coupled Heat Pump Systems (地源熱泵系統(tǒng)地埋管換熱器的傳熱模型)》。他作為主要研究者完成的“多孔介質(zhì)熱濕遷移特性和自然對流換熱的研究”獲國家教委科技進(jìn)步一等獎；主持完成的“多級熱網(wǎng)分布式微機控制系統(tǒng)”獲山東省科技進(jìn)步二等獎、建設(shè)部科技進(jìn)步三等獎。

此外，方教授2001年承擔(dān)了山東省科技廳重點科技攻關(guān)計劃項目“地?zé)峋C合利用關(guān)鍵技術(shù)”，并在國內(nèi)率先建成地埋管地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)的示范工程。研究成果“地?zé)峋C合利用關(guān)鍵技術(shù)”2004年獲山東省科技進(jìn)步二等獎。2004年主持承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目“含濕巖土傳熱與地?zé)釗Q熱器傳熱特性分析”。2006年“地埋管地源熱泵系統(tǒng)技術(shù)集成及其推廣應(yīng)用”獲國家中小型科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金高額資助。2008年他主持完成的“淺層地?zé)崮芾藐P(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用”又獲教育部科技進(jìn)步二等獎。2009年 “太陽能和淺層地?zé)崮茉诮ㄖ欣玫年P(guān)鍵技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”獲國家科技進(jìn)步二等獎。方肇洪教授為地源熱泵技術(shù)在我國的推廣應(yīng)用做出重要的貢獻(xiàn)，在業(yè)內(nèi)被譽為“中國地源熱泵空調(diào)技術(shù)的開拓者”。

1. 問題：老師，您的學(xué)業(yè)階段全部都是在清華大學(xué)度過的，您能回憶一下當(dāng)時那段令您難忘的時光嗎？

回答：我1963年進(jìn)入清華大學(xué)本科學(xué)習(xí)，1978年重回清華園攻讀研究生，分外珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。大家都自覺地爭分奪秒地學(xué)習(xí)，像海綿一樣貪婪地吸取知識，基本沒有周末和節(jié)假日。三年的碩士研究生學(xué)習(xí)是我一生的重要機遇，為我其后的學(xué)習(xí)和研究生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。在知識層面，我學(xué)會了計算機和英語，加深加厚了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這三個基本技能是我其后研究工作的基本手段，讓我終身受益。

2. 問題：老師是學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈，請問在您的求學(xué)途中，您認(rèn)為哪位老師給您指明了前進(jìn)的道路？你能講一下您和這位老師的經(jīng)歷嗎？

回答：1978年我回到清華園，攻讀研究生。我有幸成為王補宣院士文革后的（也是正式被授予學(xué)位的）第一批兩位碩士研究生之一。這是我終生最大的榮耀和幸事。1984年王教授給我寫信，希望我再繼續(xù)跟他讀博士。當(dāng)時我在山東通過了出國英語考試，正在準(zhǔn)備出國。王補宣教授說，第一可以安排我作為在職研究生，我可以仍保留建工學(xué)院的職位，承擔(dān)一點工作；第二是，同意我在就讀期間出國一年，但希望我稍微推遲一點出國，1985年先到清華工作。1985年2月，剛過春節(jié)我就去了清華。王教授急著要我做的事是為清華大學(xué)舉辦的國際傳熱會議做準(zhǔn)備。當(dāng)時是文革剛結(jié)束不久，中國與國外的學(xué)術(shù)交流剛剛起步，出國參加學(xué)術(shù)會議也還不多；由中國的大學(xué)舉辦國際學(xué)術(shù)會議，請國外的學(xué)者來交流還屬鳳毛麟角。雖然這是一件大事，但是大家都缺乏經(jīng)驗，任務(wù)也很繁重，而且王補宣手下除了有幾個碩士研究生以外很少有人可以調(diào)用。我要做的第一個工作是編輯會議的論文集。那時還沒有Windows 和 Word這樣的辦公軟件，也沒有激光打印機，因此提交的200多篇論文格式不盡一致。為了保證論文集的質(zhì)量，決定所有的論文由我們用電動打字機按統(tǒng)一格式從新打字排版，然后再照相制版、印刷。考慮到論文中都有大量的公式、圖表，打字、排版、校對的工作量巨大，很多需要手工完成。這項任務(wù)是由我?guī)е晃淮T士研究生再加上兩個打字員花了幾個月的時間完成的。會議期間我又忙于會務(wù)的雜事，從外國代表的接待、會場的組織到會后充當(dāng)游覽的導(dǎo)游。我在會上也發(fā)表了一篇論文，這是我第一次在國際會議上做口頭發(fā)言。會議開得很成功，這在國內(nèi)成為榜樣。

舉辦國際傳熱會議以后，我做的第二件事是幫助王補宣教授準(zhǔn)備他11月的訪問美國之行。這應(yīng)該是他1950年回國后的第一次訪美。我的工作是幫他整理作報告的材料。當(dāng)時沒有Windows，當(dāng)然也沒有ppt之類的演示軟件，作報告都用幻燈片或膠片投影。我要根據(jù)報告的內(nèi)容做出幻燈片?；剡^頭來看，這一年我學(xué)到了很多。能夠在第一線參與實際工作，可以接觸很多新的東西，干活就是最好的學(xué)習(xí)。

1986年一整年我在英國，1987年1月我回到北京，就正式開始博士學(xué)位的工作。王補宣教授給我指定的研究方向是“多孔介質(zhì)中的傳熱傳質(zhì)”，我的博士論文題目是《測定多孔介質(zhì)熱濕遷移特性的積分效應(yīng)法》。到87年12月14日順利通過博士論文答辯，實際的論文工作用了不到一年的時間。他很多后來的研究生都延續(xù)了多孔介質(zhì)的研究方向。1993 年王補宣教授主持的“多孔介質(zhì)熱濕遷移特性與自然對流傳熱的研究”，獲國家教委科技進(jìn)步一等獎，他把我列為第二位研究者，我要感謝老師對我的厚愛。

3. 問題：英語這門科目是許多同學(xué)頭疼的一門科目，但是您的英語是全靠自己的自學(xué)，您能講一下你自學(xué)英語的經(jīng)歷嗎？您有哪些學(xué)英語的技巧可以分享給同學(xué)們嗎？

回答：在我們那個年代初中是不學(xué)外語的。從高中開始有外語課，以俄語為主。我在高中學(xué)了三年俄語，到大學(xué)還繼續(xù)學(xué)俄語，主要是訓(xùn)練閱讀，不重聽說。1978年我作為研究生重返清華園，時年33歲，正式開始學(xué)習(xí)英語。英語課按程度分班教學(xué)，但是我們畢業(yè)時學(xué)校將按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。我當(dāng)然只能參加英語基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)，從ABC和音標(biāo)學(xué)起，到講完主要的語法，一共兩個學(xué)期，120學(xué)時的英語課，然后就主要靠自學(xué)。這就給我造成很大的壓力。當(dāng)時還沒有網(wǎng)絡(luò)，我也沒有錄音機。我自學(xué)英語主要靠聽收音機，除了學(xué)習(xí)學(xué)校的英語課本以外，我還同時收聽北京人民廣播電臺的英語初級班和中級班課程。其后幾年中，又搜羅和認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)時從國外引進(jìn)的各種英語教材，只可惜沒有磁帶。為了練習(xí)口語，我星期日騎車去北京紫竹園公園的英語角，和中國人交談練習(xí)英語，我后來在攻讀博士學(xué)位期間的1985年，又零星地上過一些外教的口語課，此外再沒有機會接受系統(tǒng)的英語訓(xùn)練。來到濟(jì)南一年以后，我做了一生中第一筆大的投資，花了200元買了一臺小的收錄機。（當(dāng)時我的工資應(yīng)該在50元左右，家里的床還是從利津帶來的兩條長凳架一塊澆注混凝土用過的木板）。此后的兩三年時間里，我每天晚上堅持收聽BBC和VOA，特別是VOA有半小時的Special English節(jié)目，比較好懂。這一段的堅持是我學(xué)習(xí)英語聽力的主要訓(xùn)練。1984年有一個EPT考試，是教育部專門為出國留學(xué)人員設(shè)立的，EPT考試160分滿分，我的成績是132分，名列山東省第一名。這樣，我就成為了山東建工學(xué)院歷史上第一位公派出國留學(xué)人員。

在學(xué)習(xí)英語方面，我的經(jīng)驗是以下兩點。一是持之以恒。如果你錯過了幼年和少年學(xué)習(xí)語言的最好時機，唯有勤能補拙。我33歲開始學(xué)英語，可以說四十年如一日，沒有一天不接觸英語。“拳不離手，曲不離口”是我對自己的要求。當(dāng)然英語是我工作的主要工具之一，但是我還是盡量地找其他渠道，保證自己每天都讀一點英語材料，并且盡可能地每天都聽一點英語。這些年網(wǎng)絡(luò)和手機為英語學(xué)習(xí)提供了極大的方便。第二點經(jīng)驗是學(xué)以致用，用是最好的學(xué)習(xí)。我的英語學(xué)習(xí)最多地還是得益于用英語。

此外，雖然我在濟(jì)南的工作很少有機會說英語，但寫英文文章也是用英語組織思想的過程，對說英語也有很大的幫助。現(xiàn)在的學(xué)生可以利用翻譯軟件，方便很多，但是恐怕也有不利的一面。

4. 問題：在2000年您前往美國專門研究地源熱泵技術(shù)，并把這項技術(shù)帶回國內(nèi)，在業(yè)內(nèi)您也被譽為“中國地源熱泵空調(diào)的開拓者”，同時您也在其他領(lǐng)域獲得了眾多成就，能否談一下您是怎樣一步一步取得成功的呢？

回答：我前半生的學(xué)習(xí)和研究似乎都只是正劇開場前的鋪墊；由于命運的眷顧，在我54歲的時候碰到了我可以把后半生托付其中的一個事業(yè)，就是把地源熱泵技術(shù)引進(jìn)中國并在中國推廣應(yīng)用。除了此前我在知識和研究能力方面的積累以外，還有兩個“偶然的”因素也在我的地源熱泵技術(shù)研究中起到了重要作用。一個是山東建筑工程學(xué)院在1999年取得碩士研究生招生資格，土木工程和暖通空調(diào)是率先招收研究生的兩個學(xué)科。招收研究生強化了學(xué)校的研究氛圍，促使了研究團(tuán)隊的形成，也有了研究生作為研究的生力軍，這就使我有可能在這里形成一個比較穩(wěn)定的研究方向。其二是我的師弟賈力教授邀請我一起編寫研究生教材《高等傳熱學(xué)》（2003年第一版），這就要求我在傳熱理論方面進(jìn)一步深入和提高，并更加系統(tǒng)化。這也是我在地源熱泵技術(shù)的理論研究上能夠取得一些突破的重要原因。

2000年我作為高級訪問學(xué)者受國家公派去美國學(xué)習(xí)三個月。與前兩次出國不同，這次我是專門帶著自己的問題出去的，就是要學(xué)習(xí)地埋管地源熱泵技術(shù)，然后帶回來投入實際應(yīng)用。我選定了俄克拉荷馬州立大學(xué)（OSU），雖然它在美國不算是著名學(xué)府，但卻是美國研究地源熱泵技術(shù)的中心。在訪問OSU期間，我一方面利用一年一度的IGSHPA年會和展覽會學(xué)習(xí)地源熱泵系統(tǒng)的設(shè)備、材料和施工的技術(shù)細(xì)節(jié)，同時把重點放在學(xué)習(xí)地埋管換熱器的理論和設(shè)計計算上。因為我知道，關(guān)于鉆井和埋管施工以及材料等問題等，我回國后可以找到合適的技術(shù)資源幫助解決，只有地埋管的設(shè)計計算問題對中國的工程界是全新的課題，以前從來沒有接觸過，對此我應(yīng)該當(dāng)仁不讓地承擔(dān)起來。當(dāng)時世界上關(guān)于地埋管換熱器傳熱分析的理論中，最完善而又能比較方便地應(yīng)用于工程實際的模型當(dāng)數(shù)瑞典的兩位學(xué)者Eskilson和Helstron 提出的模型。我用一周的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了他們的博士論文，受益匪淺；這也是我們的研究團(tuán)隊以后地埋管換熱器傳熱分析研究的起點。我的專長是傳熱學(xué)，我在欣賞這個模型框架的優(yōu)點的同時，也看到其中還有一些空缺和不足。

回國后我一方面在瑞典模型的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步的研究和開拓，在國際上首次找到了地埋管換熱器傳熱分析中多個重要問題的解析解，更加完善了瑞典學(xué)者的理論。同時，為了把我在美國學(xué)到的理論和技術(shù)融會貫通，2001年成立了山東建筑工程學(xué)院地源熱泵研究所，并在學(xué)校的學(xué)術(shù)報告廳工程中建設(shè)了一個能夠?qū)嶋H投入使用的地埋管地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)。我在地源熱泵方面的工作雖然以地埋管換熱器的傳熱分析的研究為主，但是從我到美國去學(xué)習(xí)的時候起就一直把技術(shù)的推廣應(yīng)用作為主要的目標(biāo)。我回國后做的一個主要的工作就是到處宣講地源熱泵技術(shù)的概念、它的好處以及適用條件，聽眾包括學(xué)生、工程技術(shù)人員、政府管理層和企業(yè)家。20年中估計做了近200場講座和技術(shù)交流，在社會上引起了對地源熱泵技術(shù)的廣泛關(guān)注。現(xiàn)在地源熱泵技術(shù)已成為政府大力倡導(dǎo)的建筑節(jié)能技術(shù)，并被越來越多的人所接受。其次是在地源熱泵技術(shù)的推廣應(yīng)用中有很多我不熟悉、不擅長的領(lǐng)域，包括鉆井技術(shù)、管材及配件、回填材料、專用機械設(shè)備等，我廣泛尋求各方面專業(yè)人士的幫助，請他們參與到地源熱泵的推廣應(yīng)用中來，以求在中國盡快形成一個完整的地源熱泵產(chǎn)業(yè)。2005年以后在政府的大力支持和推動下，地源熱泵產(chǎn)業(yè)在中國從無到有，并得到蓬勃發(fā)展。根據(jù)2015年的統(tǒng)計，中國地源熱泵的裝機容量已經(jīng)位列世界第二，地源熱泵實際年利用地?zé)崮艿臄?shù)量位居世界第一。

5. 問題：科學(xué)無國界，您幾次出國與外國學(xué)者進(jìn)行科學(xué)研究，他們給您留下了哪些深刻地印象呢？您與國外友人有擦出了哪些善良的火花呢？

回答：受國家教委和山東建筑工程學(xué)院的委派，1986年我以訪問學(xué)者的身份到英國曼徹斯特大學(xué)理工學(xué)院（UMIST）的冶金系Dr Roy Taylor團(tuán)隊工作一年。我那時只是山東建工學(xué)院的講師，也還沒有拿到博士學(xué)位，但是在跟外國的學(xué)生和學(xué)者的接觸中，知道我們中國人的能力不比他們差。Dr Taylor對我的工作非常滿意。他知道中國人沒有錢，我也很少外出觀光游覽；他兩次親自開車帶我出去玩，包括到離曼徹斯特比較遠(yuǎn)的一個具有濃郁英倫風(fēng)情的小鎮(zhèn)，在那里還買了一個當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的花式蠟燭送給我，這個蠟燭現(xiàn)在還放在我家里的架子上。我回國之前，Dr Taylor承擔(dān)的NPL的項目就算結(jié)束了。他對我說：“你在這里工作得很好，我非常欣賞你的才干”。我回國以后的十多年間，每到圣誕節(jié)我們都互相寄圣誕卡片問候。18年以后的2004年我到英國諾丁漢大學(xué)參加學(xué)術(shù)會議，會后我專程去曼徹斯特看望 Taylor夫婦，并請他們吃飯。當(dāng)年他們請我到家里吃飯很多次，我沒有回請過他們，算是還禮吧。

6. 問題：恰逢學(xué)校65周年校慶，您對建大學(xué)子有什么期望或者祝福嗎？

回答：我在這里想說兩點，一點是“人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)，如果你對生活不失望，生活也不會讓你失望”， 意思是人的每一步都不是白走的，有時候看起來好像是在做無用功，但是年輕的時候不努力，等用到的時候再去努力就沒那么容易了。我們寧可要多學(xué)一點，把自己基礎(chǔ)打得寬一點，將來的樓才可以高一些。另一點是“人的一生只有兩個問題，第一個問題是找到問題，第二個問題是把它解決掉。”我覺得在念完書以后，所做的也是這兩個事情，發(fā)現(xiàn)問題其實很難，我的體會是要在實踐中仔細(xì)觀察，積極探索。我們是搞工程的，很多東西要從工程中去發(fā)現(xiàn)。實踐才能更好的發(fā)現(xiàn)問題。然后就是解決問題，發(fā)現(xiàn)問題只是看到機會了，但有時卻解決不了，這就是前面所講的，打好基礎(chǔ)很關(guān)鍵，機會總是留給有準(zhǔn)備的人，前面的付出總是會有回報的，所以怎么解決問題，就需要同學(xué)們多多努力了。

來源：山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院微信公眾號

責(zé)編：zf