2021年，山東建筑大學(xué)迎來(lái)了她的第六十五個(gè)春秋?；厥走@波瀾壯闊、砥礪前行的六十五載光輝歲月，多少教職員工為它的發(fā)展付出了青春和汗水，經(jīng)過(guò)一代代建大人的嘔心瀝血和務(wù)實(shí)拼搏 ，用奮斗時(shí)光的沉淀鑄就今天的奪目輝煌。一片丹心育桃李，三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋，昔日辛勤園丁的無(wú)私付出，培育莘莘學(xué)子揚(yáng)帆起航；學(xué)有所成，難忘老師的諄諄教導(dǎo)，業(yè)有所達(dá)，難忘老師的悉心解惑。在校慶之際，我們衷心感謝為建大教育事業(yè)孜孜不倦耕耘心田的退休教師，是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的建設(shè)增磚添瓦。“建校65周年訪談”專欄，推出山東建筑大學(xué)原副校長(zhǎng)、熱能工程學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人--方肇洪教授。 

方肇洪，1945年11月生，江蘇省無(wú)錫市人，漢族，中共黨員，教授。1968年畢業(yè)于清華大學(xué)動(dòng)力機(jī)械系。1981年和1987年先后取得清華大學(xué)工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位。自1981年起在山東建筑工程學(xué)院任教，先后任城市建設(shè)系主任、教務(wù)處長(zhǎng)、副院長(zhǎng)等職。曾任山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院首席教授和方州地源熱泵研究所所長(zhǎng)。山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才。主要社會(huì)兼職包括中國(guó)工程熱物理學(xué)會(huì)理事、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑熱能動(dòng)力分會(huì)理事。中國(guó)地?zé)岙a(chǎn)業(yè)工作委原理事長(zhǎng)方肇洪教授還是美國(guó)供熱制冷空調(diào)工程師協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)際地源熱泵協(xié)會(huì)（IGSHPA）會(huì)員。

方教授分別于1986年在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)理工學(xué)院 (UMIST)、1993－94年在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué) (UBC) 進(jìn)行合作研究各一年，在激光脈沖法和循環(huán)流化床的傳熱方面取得重要成果。2000年在美國(guó)俄克拉荷馬州立大學(xué)學(xué)習(xí)考察地源熱泵技術(shù)三個(gè)月。

方教授主持完成了一批自然科學(xué)基金項(xiàng)目和應(yīng)用研究項(xiàng)目，并在《International Journal of Heat and Mass Transfer》《Transactions of ASME, Journal of Heat Transfer》《International Journal of Thermal Sciences》和《工程熱物理學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文100余篇；編寫(xiě)了研究生教材《高等傳熱學(xué)》，為《化工百科全書(shū)》撰寫(xiě)了“隔熱”條目，2005年與刁乃仁教授合作撰寫(xiě)了專著《地埋管地源熱泵技術(shù)》，2012年出版了英文專著《Heat Transfer Modeling of the Ground Heat Exchangers for the Ground-Coupled Heat Pump Systems (地源熱泵系統(tǒng)地埋管換熱器的傳熱模型)》。他作為主要研究者完成的“多孔介質(zhì)熱濕遷移特性和自然對(duì)流換熱的研究”獲國(guó)家教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；主持完成的“多級(jí)熱網(wǎng)分布式微機(jī)控制系統(tǒng)”獲山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、建設(shè)部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

此外，方教授2001年承擔(dān)了山東省科技廳重點(diǎn)科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目“地?zé)峋C合利用關(guān)鍵技術(shù)”，并在國(guó)內(nèi)率先建成地埋管地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)的示范工程。研究成果“地?zé)峋C合利用關(guān)鍵技術(shù)”2004年獲山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。2004年主持承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“含濕巖土傳熱與地?zé)釗Q熱器傳熱特性分析”。2006年“地埋管地源熱泵系統(tǒng)技術(shù)集成及其推廣應(yīng)用”獲國(guó)家中小型科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金高額資助。2008年他主持完成的“淺層地?zé)崮芾藐P(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用”又獲教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。2009年 “太陽(yáng)能和淺層地?zé)崮茉诮ㄖ欣玫年P(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。方肇洪教授為地源熱泵技術(shù)在我國(guó)的推廣應(yīng)用做出重要的貢獻(xiàn)，在業(yè)內(nèi)被譽(yù)為“中國(guó)地源熱泵空調(diào)技術(shù)的開(kāi)拓者”。

1. 問(wèn)題：老師，您的學(xué)業(yè)階段全部都是在清華大學(xué)度過(guò)的，您能回憶一下當(dāng)時(shí)那段令您難忘的時(shí)光嗎？

回答：我1963年進(jìn)入清華大學(xué)本科學(xué)習(xí)，1978年重回清華園攻讀研究生，分外珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大家都自覺(jué)地爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，像海綿一樣貪婪地吸取知識(shí)，基本沒(méi)有周末和節(jié)假日。三年的碩士研究生學(xué)習(xí)是我一生的重要機(jī)遇，為我其后的學(xué)習(xí)和研究生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，我學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)，加深加厚了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這三個(gè)基本技能是我其后研究工作的基本手段，讓我終身受益。

2. 問(wèn)題：老師是學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈，請(qǐng)問(wèn)在您的求學(xué)途中，您認(rèn)為哪位老師給您指明了前進(jìn)的道路？你能講一下您和這位老師的經(jīng)歷嗎？

回答：1978年我回到清華園，攻讀研究生。我有幸成為王補(bǔ)宣院士文革后的（也是正式被授予學(xué)位的）第一批兩位碩士研究生之一。這是我終生最大的榮耀和幸事。1984年王教授給我寫(xiě)信，希望我再繼續(xù)跟他讀博士。當(dāng)時(shí)我在山東通過(guò)了出國(guó)英語(yǔ)考試，正在準(zhǔn)備出國(guó)。王補(bǔ)宣教授說(shuō)，第一可以安排我作為在職研究生，我可以仍保留建工學(xué)院的職位，承擔(dān)一點(diǎn)工作；第二是，同意我在就讀期間出國(guó)一年，但希望我稍微推遲一點(diǎn)出國(guó)，1985年先到清華工作。1985年2月，剛過(guò)春節(jié)我就去了清華。王教授急著要我做的事是為清華大學(xué)舉辦的國(guó)際傳熱會(huì)議做準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)是文革剛結(jié)束不久，中國(guó)與國(guó)外的學(xué)術(shù)交流剛剛起步，出國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議也還不多；由中國(guó)的大學(xué)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，請(qǐng)國(guó)外的學(xué)者來(lái)交流還屬鳳毛麟角。雖然這是一件大事，但是大家都缺乏經(jīng)驗(yàn)，任務(wù)也很繁重，而且王補(bǔ)宣手下除了有幾個(gè)碩士研究生以外很少有人可以調(diào)用。我要做的第一個(gè)工作是編輯會(huì)議的論文集。那時(shí)還沒(méi)有Windows 和 Word這樣的辦公軟件，也沒(méi)有激光打印機(jī)，因此提交的200多篇論文格式不盡一致。為了保證論文集的質(zhì)量，決定所有的論文由我們用電動(dòng)打字機(jī)按統(tǒng)一格式從新打字排版，然后再照相制版、印刷?？紤]到論文中都有大量的公式、圖表，打字、排版、校對(duì)的工作量巨大，很多需要手工完成。這項(xiàng)任務(wù)是由我?guī)е晃淮T士研究生再加上兩個(gè)打字員花了幾個(gè)月的時(shí)間完成的。會(huì)議期間我又忙于會(huì)務(wù)的雜事，從外國(guó)代表的接待、會(huì)場(chǎng)的組織到會(huì)后充當(dāng)游覽的導(dǎo)游。我在會(huì)上也發(fā)表了一篇論文，這是我第一次在國(guó)際會(huì)議上做口頭發(fā)言。會(huì)議開(kāi)得很成功，這在國(guó)內(nèi)成為榜樣。

舉辦國(guó)際傳熱會(huì)議以后，我做的第二件事是幫助王補(bǔ)宣教授準(zhǔn)備他11月的訪問(wèn)美國(guó)之行。這應(yīng)該是他1950年回國(guó)后的第一次訪美。我的工作是幫他整理作報(bào)告的材料。當(dāng)時(shí)沒(méi)有Windows，當(dāng)然也沒(méi)有ppt之類的演示軟件，作報(bào)告都用幻燈片或膠片投影。我要根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容做出幻燈片?；剡^(guò)頭來(lái)看，這一年我學(xué)到了很多。能夠在第一線參與實(shí)際工作，可以接觸很多新的東西，干活就是最好的學(xué)習(xí)。

1986年一整年我在英國(guó)，1987年1月我回到北京，就正式開(kāi)始博士學(xué)位的工作。王補(bǔ)宣教授給我指定的研究方向是“多孔介質(zhì)中的傳熱傳質(zhì)”，我的博士論文題目是《測(cè)定多孔介質(zhì)熱濕遷移特性的積分效應(yīng)法》。到87年12月14日順利通過(guò)博士論文答辯，實(shí)際的論文工作用了不到一年的時(shí)間。他很多后來(lái)的研究生都延續(xù)了多孔介質(zhì)的研究方向。1993 年王補(bǔ)宣教授主持的“多孔介質(zhì)熱濕遷移特性與自然對(duì)流傳熱的研究”，獲國(guó)家教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，他把我列為第二位研究者，我要感謝老師對(duì)我的厚愛(ài)。

3. 問(wèn)題：英語(yǔ)這門(mén)科目是許多同學(xué)頭疼的一門(mén)科目，但是您的英語(yǔ)是全靠自己的自學(xué)，您能講一下你自學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷嗎？您有哪些學(xué)英語(yǔ)的技巧可以分享給同學(xué)們嗎？

回答：在我們那個(gè)年代初中是不學(xué)外語(yǔ)的。從高中開(kāi)始有外語(yǔ)課，以俄語(yǔ)為主。我在高中學(xué)了三年俄語(yǔ)，到大學(xué)還繼續(xù)學(xué)俄語(yǔ)，主要是訓(xùn)練閱讀，不重聽(tīng)說(shuō)。1978年我作為研究生重返清華園，時(shí)年33歲，正式開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)課按程度分班教學(xué)，但是我們畢業(yè)時(shí)學(xué)校將按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。我當(dāng)然只能參加英語(yǔ)基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)，從ABC和音標(biāo)學(xué)起，到講完主要的語(yǔ)法，一共兩個(gè)學(xué)期，120學(xué)時(shí)的英語(yǔ)課，然后就主要靠自學(xué)。這就給我造成很大的壓力。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我也沒(méi)有錄音機(jī)。我自學(xué)英語(yǔ)主要靠聽(tīng)收音機(jī)，除了學(xué)習(xí)學(xué)校的英語(yǔ)課本以外，我還同時(shí)收聽(tīng)北京人民廣播電臺(tái)的英語(yǔ)初級(jí)班和中級(jí)班課程。其后幾年中，又搜羅和認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)從國(guó)外引進(jìn)的各種英語(yǔ)教材，只可惜沒(méi)有磁帶。為了練習(xí)口語(yǔ)，我星期日騎車(chē)去北京紫竹園公園的英語(yǔ)角，和中國(guó)人交談練習(xí)英語(yǔ)，我后來(lái)在攻讀博士學(xué)位期間的1985年，又零星地上過(guò)一些外教的口語(yǔ)課，此外再?zèng)]有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的英語(yǔ)訓(xùn)練。來(lái)到濟(jì)南一年以后，我做了一生中第一筆大的投資，花了200元買(mǎi)了一臺(tái)小的收錄機(jī)。（當(dāng)時(shí)我的工資應(yīng)該在50元左右，家里的床還是從利津帶來(lái)的兩條長(zhǎng)凳架一塊澆注混凝土用過(guò)的木板）。此后的兩三年時(shí)間里，我每天晚上堅(jiān)持收聽(tīng)BBC和VOA，特別是VOA有半小時(shí)的Special English節(jié)目，比較好懂。這一段的堅(jiān)持是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的主要訓(xùn)練。1984年有一個(gè)EPT考試，是教育部專門(mén)為出國(guó)留學(xué)人員設(shè)立的，EPT考試160分滿分，我的成績(jī)是132分，名列山東省第一名。這樣，我就成為了山東建工學(xué)院歷史上第一位公派出國(guó)留學(xué)人員。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，我的經(jīng)驗(yàn)是以下兩點(diǎn)。一是持之以恒。如果你錯(cuò)過(guò)了幼年和少年學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好時(shí)機(jī)，唯有勤能補(bǔ)拙。我33歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，可以說(shuō)四十年如一日，沒(méi)有一天不接觸英語(yǔ)。“拳不離手，曲不離口”是我對(duì)自己的要求。當(dāng)然英語(yǔ)是我工作的主要工具之一，但是我還是盡量地找其他渠道，保證自己每天都讀一點(diǎn)英語(yǔ)材料，并且盡可能地每天都聽(tīng)一點(diǎn)英語(yǔ)。這些年網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大的方便。第二點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)以致用，用是最好的學(xué)習(xí)。我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最多地還是得益于用英語(yǔ)。

此外，雖然我在濟(jì)南的工作很少有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但寫(xiě)英文文章也是用英語(yǔ)組織思想的過(guò)程，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)也有很大的幫助?，F(xiàn)在的學(xué)生可以利用翻譯軟件，方便很多，但是恐怕也有不利的一面。

4. 問(wèn)題：在2000年您前往美國(guó)專門(mén)研究地源熱泵技術(shù)，并把這項(xiàng)技術(shù)帶回國(guó)內(nèi)，在業(yè)內(nèi)您也被譽(yù)為“中國(guó)地源熱泵空調(diào)的開(kāi)拓者”，同時(shí)您也在其他領(lǐng)域獲得了眾多成就，能否談一下您是怎樣一步一步取得成功的呢？

回答：我前半生的學(xué)習(xí)和研究似乎都只是正劇開(kāi)場(chǎng)前的鋪墊；由于命運(yùn)的眷顧，在我54歲的時(shí)候碰到了我可以把后半生托付其中的一個(gè)事業(yè)，就是把地源熱泵技術(shù)引進(jìn)中國(guó)并在中國(guó)推廣應(yīng)用。除了此前我在知識(shí)和研究能力方面的積累以外，還有兩個(gè)“偶然的”因素也在我的地源熱泵技術(shù)研究中起到了重要作用。一個(gè)是山東建筑工程學(xué)院在1999年取得碩士研究生招生資格，土木工程和暖通空調(diào)是率先招收研究生的兩個(gè)學(xué)科。招收研究生強(qiáng)化了學(xué)校的研究氛圍，促使了研究團(tuán)隊(duì)的形成，也有了研究生作為研究的生力軍，這就使我有可能在這里形成一個(gè)比較穩(wěn)定的研究方向。其二是我的師弟賈力教授邀請(qǐng)我一起編寫(xiě)研究生教材《高等傳熱學(xué)》（2003年第一版），這就要求我在傳熱理論方面進(jìn)一步深入和提高，并更加系統(tǒng)化。這也是我在地源熱泵技術(shù)的理論研究上能夠取得一些突破的重要原因。

2000年我作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者受?chē)?guó)家公派去美國(guó)學(xué)習(xí)三個(gè)月。與前兩次出國(guó)不同，這次我是專門(mén)帶著自己的問(wèn)題出去的，就是要學(xué)習(xí)地埋管地源熱泵技術(shù)，然后帶回來(lái)投入實(shí)際應(yīng)用。我選定了俄克拉荷馬州立大學(xué)（OSU），雖然它在美國(guó)不算是著名學(xué)府，但卻是美國(guó)研究地源熱泵技術(shù)的中心。在訪問(wèn)OSU期間，我一方面利用一年一度的IGSHPA年會(huì)和展覽會(huì)學(xué)習(xí)地源熱泵系統(tǒng)的設(shè)備、材料和施工的技術(shù)細(xì)節(jié)，同時(shí)把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)地埋管換熱器的理論和設(shè)計(jì)計(jì)算上。因?yàn)槲抑溃P(guān)于鉆井和埋管施工以及材料等問(wèn)題等，我回國(guó)后可以找到合適的技術(shù)資源幫助解決，只有地埋管的設(shè)計(jì)計(jì)算問(wèn)題對(duì)中國(guó)的工程界是全新的課題，以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)此我應(yīng)該當(dāng)仁不讓地承擔(dān)起來(lái)。當(dāng)時(shí)世界上關(guān)于地埋管換熱器傳熱分析的理論中，最完善而又能比較方便地應(yīng)用于工程實(shí)際的模型當(dāng)數(shù)瑞典的兩位學(xué)者Eskilson和Helstron 提出的模型。我用一周的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了他們的博士論文，受益匪淺；這也是我們的研究團(tuán)隊(duì)以后地埋管換熱器傳熱分析研究的起點(diǎn)。我的專長(zhǎng)是傳熱學(xué)，我在欣賞這個(gè)模型框架的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也看到其中還有一些空缺和不足。

回國(guó)后我一方面在瑞典模型的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步的研究和開(kāi)拓，在國(guó)際上首次找到了地埋管換熱器傳熱分析中多個(gè)重要問(wèn)題的解析解，更加完善了瑞典學(xué)者的理論。同時(shí)，為了把我在美國(guó)學(xué)到的理論和技術(shù)融會(huì)貫通，2001年成立了山東建筑工程學(xué)院地源熱泵研究所，并在學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳工程中建設(shè)了一個(gè)能夠?qū)嶋H投入使用的地埋管地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)。我在地源熱泵方面的工作雖然以地埋管換熱器的傳熱分析的研究為主，但是從我到美國(guó)去學(xué)習(xí)的時(shí)候起就一直把技術(shù)的推廣應(yīng)用作為主要的目標(biāo)。我回國(guó)后做的一個(gè)主要的工作就是到處宣講地源熱泵技術(shù)的概念、它的好處以及適用條件，聽(tīng)眾包括學(xué)生、工程技術(shù)人員、政府管理層和企業(yè)家。20年中估計(jì)做了近200場(chǎng)講座和技術(shù)交流，在社會(huì)上引起了對(duì)地源熱泵技術(shù)的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在地源熱泵技術(shù)已成為政府大力倡導(dǎo)的建筑節(jié)能技術(shù)，并被越來(lái)越多的人所接受。其次是在地源熱泵技術(shù)的推廣應(yīng)用中有很多我不熟悉、不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，包括鉆井技術(shù)、管材及配件、回填材料、專用機(jī)械設(shè)備等，我廣泛尋求各方面專業(yè)人士的幫助，請(qǐng)他們參與到地源熱泵的推廣應(yīng)用中來(lái)，以求在中國(guó)盡快形成一個(gè)完整的地源熱泵產(chǎn)業(yè)。2005年以后在政府的大力支持和推動(dòng)下，地源熱泵產(chǎn)業(yè)在中國(guó)從無(wú)到有，并得到蓬勃發(fā)展。根據(jù)2015年的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)地源熱泵的裝機(jī)容量已經(jīng)位列世界第二，地源熱泵實(shí)際年利用地?zé)崮艿臄?shù)量位居世界第一。

5. 問(wèn)題：科學(xué)無(wú)國(guó)界，您幾次出國(guó)與外國(guó)學(xué)者進(jìn)行科學(xué)研究，他們給您留下了哪些深刻地印象呢？您與國(guó)外友人有擦出了哪些善良的火花呢？

回答：受?chē)?guó)家教委和山東建筑工程學(xué)院的委派，1986年我以訪問(wèn)學(xué)者的身份到英國(guó)曼徹斯特大學(xué)理工學(xué)院（UMIST）的冶金系Dr Roy Taylor團(tuán)隊(duì)工作一年。我那時(shí)只是山東建工學(xué)院的講師，也還沒(méi)有拿到博士學(xué)位，但是在跟外國(guó)的學(xué)生和學(xué)者的接觸中，知道我們中國(guó)人的能力不比他們差。Dr Taylor對(duì)我的工作非常滿意。他知道中國(guó)人沒(méi)有錢(qián)，我也很少外出觀光游覽；他兩次親自開(kāi)車(chē)帶我出去玩，包括到離曼徹斯特比較遠(yuǎn)的一個(gè)具有濃郁英倫風(fēng)情的小鎮(zhèn)，在那里還買(mǎi)了一個(gè)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的花式蠟燭送給我，這個(gè)蠟燭現(xiàn)在還放在我家里的架子上。我回國(guó)之前，Dr Taylor承擔(dān)的NPL的項(xiàng)目就算結(jié)束了。他對(duì)我說(shuō)：“你在這里工作得很好，我非常欣賞你的才干”。我回國(guó)以后的十多年間，每到圣誕節(jié)我們都互相寄圣誕卡片問(wèn)候。18年以后的2004年我到英國(guó)諾丁漢大學(xué)參加學(xué)術(shù)會(huì)議，會(huì)后我專程去曼徹斯特看望 Taylor夫婦，并請(qǐng)他們吃飯。當(dāng)年他們請(qǐng)我到家里吃飯很多次，我沒(méi)有回請(qǐng)過(guò)他們，算是還禮吧。

6. 問(wèn)題：恰逢學(xué)校65周年校慶，您對(duì)建大學(xué)子有什么期望或者祝福嗎？

回答：我在這里想說(shuō)兩點(diǎn)，一點(diǎn)是“人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)，如果你對(duì)生活不失望，生活也不會(huì)讓你失望”， 意思是人的每一步都不是白走的，有時(shí)候看起來(lái)好像是在做無(wú)用功，但是年輕的時(shí)候不努力，等用到的時(shí)候再去努力就沒(méi)那么容易了。我們寧可要多學(xué)一點(diǎn)，把自己基礎(chǔ)打得寬一點(diǎn)，將來(lái)的樓才可以高一些。另一點(diǎn)是“人的一生只有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是找到問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題是把它解決掉。”我覺(jué)得在念完書(shū)以后，所做的也是這兩個(gè)事情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題其實(shí)很難，我的體會(huì)是要在實(shí)踐中仔細(xì)觀察，積極探索。我們是搞工程的，很多東西要從工程中去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后就是解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是看到機(jī)會(huì)了，但有時(shí)卻解決不了，這就是前面所講的，打好基礎(chǔ)很關(guān)鍵，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，前面的付出總是會(huì)有回報(bào)的，所以怎么解決問(wèn)題，就需要同學(xué)們多多努力了。

來(lái)源：山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院微信公眾號(hào)

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