2023年，是竇斌最特別的一年。這一年，是他到中國地質大學的30周年，從1993年9月走進中國地質大學起，到畢業(yè)后留校任教至今，他對這里的一草一木都有著深厚的感情。

竇斌自1997年參加工作以來，26年都是奮戰(zhàn)在教學、科研和管理一線，先后擔任過中國地質大學勘察與建筑工程學院輔導員、工程學院勘查與基礎工程系黨支部書記、主任，工程學院副院長，學校教學指導委員會委員等。

在教學崗位上，他26年如一日站好三尺講臺，深耕課程思政建設，以學生發(fā)展為中心，努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；在科研崗位上，他帶領研究團隊奮戰(zhàn)在地熱行業(yè)，面向國家重大需求，為解決行業(yè)關鍵共性問題做出了突出成績；在管理崗位上，他恪守立德樹人根本任務，以學科建設為龍頭，持續(xù)深化教育教學改革，為學?！半p一流”建設貢獻力量。

從學生、輔導員，到助教、講師，再到副教授、破格教授......30載光陰讓竇斌從追逐光、成為光，直到散發(fā)出光芒，用實際行動詮釋自己的情懷和夢想。

“真學真用是有發(fā)展前景的”

金秋九月，各高校又迎來了新一屆學生。在中國地質大學（武漢）西門右側醒目的位置，有一塊巨石刻有“艱苦樸素，求真務實”八個紅色大字，落款為“溫家寶”。進入校園后，右手邊第一棟樓便是竇斌所在的辦公區(qū)——中國地質大學（武漢）工程學院。

面對記者的來訪，竇斌侃侃而談?！拔沂?993年考入到中國地質大學，當時我學的專業(yè)是鉆探工程，本科畢業(yè)以后就留校，當了4年輔導員。這期間攻讀了碩士學位?！苯徽勚?，他首先向記者講述了自己與中國地質大學結緣的故事。
時間撥回到了30年前?！拔易畛跎洗髮W時的專業(yè)叫鉆探工程，當時選擇專業(yè)時我是不了解的。”竇斌說，他是從甘肅農村出來，那個年代，家庭條件非常艱苦，在翻閱招生簡章時候，看到地質大學收費只有350元?！耙荒晔?50塊錢，四年總共1400元，我們還享受了學校的待遇，有獎學金，平均一個月每人可以拿到43塊錢左右?！?/span>

“當時我們錄取都是分數(shù)出來前填報志愿，就是估分填報志愿，我們分為重點大學、普通大學，還有專科，當然我們還有高中考中專的?！?一直以來，品學兼優(yōu)的竇斌學習成績穩(wěn)居年級前二，盡管當年是估分，他高考成績還是超了重點線20分。

竇斌說，彼時消息閉塞，特別是農村的孩子，有人分數(shù)低點的，報了哪所大學那就去上哪所，不像現(xiàn)在分數(shù)出來以后就知道誰能上什么樣的大學。
走進大學校園后，老師給他們做了專業(yè)介紹，竇斌才明白鉆探工程專業(yè)在推動國民經濟發(fā)展中發(fā)揮著如此重要的作用。“從求學至今，我一直從事本專業(yè)，也一直沒有改行。而且我本科同班大部分同學們，也還在從事著是跟專業(yè)相關的職業(yè)?！备]斌說，這個專業(yè)盡管看起來很艱苦，但如果真學真用是有很大發(fā)展前景的。

當了四年的輔導員后，2001年1月至2005年6月，竇斌歷任了中國地質大學工程學院助教、講師。4年晉升為副教授，并在2009年12月破格晉升為教授。2005年，竇斌前往德國克勞斯塔爾工業(yè)大學進行為期一年的博士后研究；2014年，他又遠赴重洋到美國德克薩斯大學阿林頓分校開啟為期一年的訪問學者。

“了解行業(yè)最佳的方式是通過學術會議交流”

青春的記憶總是那么美好。竇斌回憶說，當時本科畢業(yè)留校后，因為接觸的老師和研究生較多，“尤其有不少年長的老師給我們指導，這比自己去找方向重要得多”。經過老師精心指導及自己的勤勉努力，2000到2003年期間，竇斌先后獲得工學碩士學位和工學博士學位。

讀博期間，竇斌利用業(yè)余時間廣泛參加學術會議。“專家所講的學術報告含有豐富的信息，想要盡快地對某個行業(yè)或某個領域有比較全面的了解，最佳的方式就是通過學術會議的交流。”

他山之石可以攻玉。在他看來，一場學術報告就是一處“寶藏”。如科研的方法、科研設備的選擇、科研成果的撰寫及科研方向的發(fā)現(xiàn)?！皩τ谇嗄陮W者而言，快速成長的好辦法，就是多去聽學術報告，借鑒他人經驗?！?/span>

“博士畢業(yè)后，我第一次申報國家自然科學基金就獲得了批準?！备]斌說，在當時能申請到青年基金的項目很少，且在學校的整個工科里面申請到國家自然科學基金更是鳳毛麟角。
竇斌在擔任學生輔導員期間，主要做學術秘書，工作繁雜、瑣碎。但他仍然懷念那段經歷?！坝袡C會近距離跟專家交流，深入接觸了以后，專家就會教我們很多做人做事的道理，給我們有很多的啟發(fā)。通過聽他們的學術報告，應該說對我的發(fā)展起到了一個非常大的引領作用?！蹦嵌吻啻褐饓簟白饭狻钡娜兆幼尭]斌難以忘卻。

從本科到博士，直到走上教學崗位，竇斌都是在中國地質大學（武漢）度過的。他以校為家，對于地大的一草一木都非常熱愛，對地大的發(fā)展也非常關心。作為全校教代會代表，他深入學校一線和兄弟院校，廣泛調研，將制約學校發(fā)展問題和不足撰寫成提案，提交至學校有關部門。

“我愿意為地大的發(fā)展付出時間、付出精力，找出解決問題的辦法。我真心希望讓地大的教職員工更滿意，讓地大發(fā)展地更好?！备]斌向記者說道，近幾年由他撰寫的提案均獲評學校教代會“優(yōu)秀提案”。

“這么多年來，您對地大應該有非常深厚的感情了。”記者說道。

“我可以這樣講，沒有地大就沒有我的今天，地大成就了我的一切?！备]斌答道。

“學生一定要到現(xiàn)場去”

如今50歲的竇斌，依然沒有從教學的一線退下來，他帶了多名碩士、博士，同時還有本科生的教學任務。此外，他還擔任本科生的班主任以及本科生的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計指導老師，時刻關注學生的學習和成長。

課堂上，竇斌把工程實際案例提出來，讓學生進行分析解答。考察學生對知識的掌握程度、對應用基本知識解決工程實際的能力、對能力的獲得或提升進行設計。這樣的課堂，不再是知識的灌輸，而是靈魂的點燃，讓學生去積極主動地參與課堂。
長期以來，竇斌始終緊跟時代發(fā)展，采用現(xiàn)代化教學軟件、制作小視頻及三維動畫，定期推送思考題與課外作業(yè)，在課堂采用隨機點名和小測驗等方式及時了解學生對授課內容的掌握情況。
他經常參加指導青年教師講課比賽、教研組與院系新教師試講、跟聽青年教師講課、與青年教師合作講課、合作指導野外實踐教學等各種教學研討活動。2021年，竇斌講授的《鉆井與完井工程》課程，30多名青年教師代表現(xiàn)場觀摩教學。同一年，全校40余名教師代表還現(xiàn)場觀摩了竇斌講授的《工程倫理》課程思政示范課，反響更為熱烈。

對于學生的培養(yǎng)，竇斌及其團隊堅持周例會制度。“每周都要開一次學術的組會制度，每周選兩個同學來進行匯報，其他同學口頭匯報，跟老師一起交流討論，這是我們雷打不動的慣例?！?/span>

除了教學和科研工作外，竇斌也會加強對學生的思想品德和日常行為的管理?！拔医o他們開組會之前，我會對當前國內國際社會的發(fā)展情況，包括黨的二十大和全國兩會，都會給學生傳達相關的信息?！备]斌說，我們作為老師要讓學生找到人生發(fā)展的短期目標和長期目標，看清國家未來發(fā)展方向，讓學生懂得把自己的前途始終要和國家的命運緊密地聯(lián)系在一起。

工程專業(yè)是一門實踐性很強的課程，有較高的工程設計要求。竇斌坦言，現(xiàn)在的學生基本沒有參加過勞動，他們的實踐認識能力非常缺乏?！叭绻皇菑睦碚撋细瑢W們去講，他們可能理解不了。我們把學生帶到生產企業(yè)，帶到項目現(xiàn)場，讓同學們先建立一個概念，然后我們再講理論的時候，結合圖片、視頻、案例，這樣學生們理解起來就會更加地容易?！备]斌說。

竇斌告訴記者，他每年負責大概5名同學的生產實習和畢業(yè)實習畢業(yè)設計。今年他專程到上海崇明島、河北邢臺，看望在那里實習的學生?！袄碚摵蛯嵺`要緊密結合，相輔相成。我們的學生一定要到現(xiàn)場去，否則我們就是閉門造車?！彼硎?，只有在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，我們才會思考，才能更好地解決問題。

2016年，竇斌擔任中國地質大學（武漢）工程學院副院長。他平時除了完成教學科研工作任務外，會將一部分時間精力放到行政工作上。

“你只有承擔的工作越多，你才會想辦法怎么樣去把時間安排得更加合理，把工作做得更好，假如給你的工作任務很少，反而自己就會有惰性。”竇斌說，“對我來講也是一個非常好的促進作用，這幾年我在教學科研各方面的工作比之前有了很大的提升。”

他向記者講述了2017年由他負責申報的中央修購項目地質工程類綜合實驗教學平臺背后的故事。那是星期六的晚上，他接到學校的電話要申報這項中央修購實驗室建設項目，而在下周一下班前就要提交項目論證方案。

時間就是速度?！爱斕焱砩衔揖驼偌嚓P部門系主任和老師開會，布置工作任務。每一個儀器設備要有三家的報價，三家設備廠家的地址聯(lián)系方式，包括每一個設備的功能支撐的課程，這些報告都要寫出來。”竇斌回憶說，我們就把這項報告分解任務，每位老師負責其中的一部分，大家通宵加班、輪流休息。最終通過了教育部評審，獲得了政府經費支持。而在竇斌的日常工作里，類似這種情況不在少數(shù)。

“有沒有感覺到疲累或者超負荷這樣的一個工作量？”記者問道。

“這個累關鍵是思想累，就會累。如果思想不累的話，就不會嫌累，身體上的累是可以調節(jié)的?！备]斌說道。

“盡我最大努力為教育盡一份力”

多年來，竇斌在承擔繁重的教學和科研任務的同時，還主持參與了10多項教學改革研究項目。他從專業(yè)特點出發(fā)，面向碳達峰碳中和、新能源等國家重大戰(zhàn)略需求，不斷對本科教學進行改革，并提出了教學、科研、思政融通的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，教學成果獲2022年湖北省第九屆教學成果一等獎。

自2018年起，竇斌及其團隊成員開始籌劃編寫《地熱工程學》教材，編寫的過程中，幾易其稿?！懊恳淮螌懲暌院笪覀兌加X得不太滿意，或者是大家討論還有修改的意見和建議，每次把前面寫好的內容反復地改了幾稿，有時就是推翻了重新編寫?！备]斌回憶說。

《地熱工程學》是竇斌教授課題組近年來的科研和教學積累，該書于2020年由中國地質大學出版社出版。中國科學院院士、中國地質大學（武漢）校長王焰新為這本書寫序評價稱：“編寫并出版《地熱工程學》教材對于培養(yǎng)地熱開采方面的人才具有重大而深遠的意義”。

“作為高校教材的話，這是地熱領域的第一本教材?！备]斌向記者介紹，該教材被中南大學等全國10余所高校采用，2021年被評為學校教學成果教材類一等獎，還被高等教育部高等學校地質類教學指導委員會列為推薦教材。

值得一提是，由他負責建成的《地熱工程學》慕課入選國家高等教育智慧教育平臺一流課程，2022年4月上線學習強國，累計受眾達60余萬人。通過《地熱工程學》教材的編寫、慕課建設和一流課程建設，竇斌團隊形成了集體備課、研討及互相聽課等制度，青年教師上課前試講制度等，青年教師的授課能力不斷提高。

他還將習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入專業(yè)課堂，經過持續(xù)不斷的建設和改革，打造了一支師資力量雄厚、特色突出、保障有力的課程思政教學團隊。2021年5月，竇斌主講的《工程倫理》入選教育部課程思政示范課程，所帶領的教學團隊入選教育部課程思政示范團隊，個人入選教育部課程思政教學名師。

竇斌在擔任勘查與基礎工程系黨支部書記、主任期間，全系上下達成了“建設一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才”的共識，勘查技術與工程（鉆探）和地質工程雙雙入選國家一流專業(yè)建設點，并順利通過了工程教育專業(yè)認證，同時排名全國第一。他多次參與學科評估和認證，確保了地質資源與地質工程、地質工程兩個“一流學科”長期全國排名第一。作為主要負責人，成功申報并獲批“科技部地球深部鉆探與深地資源開發(fā)國際聯(lián)合研究中心”、“自然資源部深部地熱資源重點實驗室”。

2007年，竇斌將目光投向地熱能領域，聚焦地熱及地熱工程技術，先后主持了國家自然科學基金4項、國家重點研發(fā)計劃課題1項、主持及參與國家重點研發(fā)計劃子課題3項，發(fā)表論文100余篇，授權國家發(fā)明專利40余件，有2件專利順利實施了成果轉化主編了國家能源局行業(yè)標準1部，參編了國家能源局行業(yè)標準4部。成果獲2021年湖北省技術發(fā)明二等獎、2020年湖北省專利獎金獎。

“當你回頭看，一路走來，如何看待您取得的這些成就？”記者問道。

“在地大我不能說我取得了多少成就，我只能說盡我最大努力為學校的發(fā)展，為教育事業(yè)盡一份自己的綿薄之力?！备]斌答道。

“看到學生進步是我最開心的事”

“鋪路作石子，護花化春泥?！睆慕潭嗄陙?，竇斌用行動踐行著初心和使命。在他內心，看到學生的進步是他最開心的事。

竇斌自工作以來先后擔任過5個本科班的班主任，他所指導的班集體多次獲得學?！皟?yōu)秀班集體”“標兵團支部”稱號。他指導第二次大學生長江源科考，自行設計了高海拔人工鉆探取樣器，在“格拉丹東”冰川成功鉆取冰心，是我國大學生首次在海拔6000m鉆取冰心，為研究長江源氣候演化提供了樣品。

另外，他所指導的學生團隊獲評2022年第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽國家級銅獎、湖北省第十二屆“挑戰(zhàn)杯·中國銀行”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎，2022第八屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省復賽銀獎。指導的學生論文多次獲得學校優(yōu)秀碩士學位論文、本科優(yōu)秀畢業(yè)論文，學生多次獲得國家獎學金。學校教務部門每年學生的評教結果均為優(yōu)秀，他多次獲評優(yōu)秀班主任和研究生的良師益友。

桃李不言，下自成蹊。十年前竇斌的學生江廣長，在他的帶領和影響下，現(xiàn)在已成為中國地質大學出版社的社長。江廣長在接受記者采訪時表示，竇老師關心學生、率先垂范。在學術上，竇斌老師對學生很嚴格，對自己更為嚴苛。我們的工作風格多半是由竇老師潛移默化地影響而形成。

南京大學教授、國家杰出青年科學基金獲得者、教育部青年長江學者唐朝生對竇斌嚴謹治學的態(tài)度記憶猶新?！霸谠u閱我大學本科畢業(yè)論文的時候，不光給我認真指導了畢業(yè)論文的內容，還認真修改了錯別字、標點符號、變量和常量的正斜體以及參考文獻的格式，讓我受益匪淺?！碧瞥f，在竇老師的精心指導下，他第一次申報國家自然科學基金就獲批了。

學生之所以親其師、聽其言、踐其行，與竇斌老師深厚的教學和科研的理論與實踐功底密不可分。

對碩士生的培養(yǎng)，竇斌提出“四個一”要求：碩士生畢業(yè)之前要發(fā)表一篇論文，要授權一個專利，要通過注冊巖土工程師的考試，能夠幫助老師撰寫一個項目或者課題的申報。對于博士生來講，我們要求能夠成功地幫助老師申請一項自然科學基金，這是我們努力的方向?！皬哪壳皝砜矗覀兣囵B(yǎng)的這幾屆學生基本上都能夠達到這些要求。”竇斌說。

交談間，竇斌提到了去年湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎排名第一的學生，“他今年成功申請到了愛爾蘭全額獎學金，去讀博，我看他發(fā)微信朋友圈，已經去報到了?！备]斌的眉宇間，透著無盡的喜悅。

竇斌非常重視本科生的培養(yǎng)，每次本科生開班會，只要不出差、時間允許，他都會去參加。他向記者介紹，學校實行本科生導師制，除了擔任本科生的班主任以外，還要指導幾個本科生作為他們的導師，“雖然系里分配的任務是一個老師帶兩三名學生，但我跟所有來找我的學生們說，凡是有任何問題，都可以來找我，我都愿意指導。”竇斌說，傳道、授業(yè)、解惑，這是我們每一個教師應盡的義務和責任。

“那您感覺擔子重不重，工作繁瑣嗎？”記者問道。

“我覺得沒什么擔子，對教學、對指導學生，我覺得是非常高興的一件事情，不覺得這是多么繁瑣的事情。當你看到他們有進步，他們有成績的時候，那是我作為一個老師最開心的時候?！备]斌說道。

“希望有更多的精力投入到教學中”

近年來，我國在政策支持和市場需求的雙重驅動下，加快了地熱產業(yè)的發(fā)展。不少企事業(yè)單位苦于不知如何搞地熱，慕名前來向竇斌請教學習。

最初由竇斌負責籌劃舉辦了兩期地熱培訓班，包括課程及講師的安排。后續(xù)他又指導學校培訓中心舉辦了幾期地熱培訓。竇斌說，“后來有些單位自己搞培訓班，要我們的培訓課程，或者是讓我們推薦老師過去，我們都是毫無保留地支持。”他自嘲說：“我們的工作就是支持地熱事業(yè)的發(fā)展越快越好，這也說明我們自己也有作用。”

目前竇斌教學和科研的主要方向是深部地熱開采，干熱巖儲層建造、巖石與流體換熱、基礎工程。

中深層地熱能是指位于地球表層以下3000米以內的地熱資源，其溫度范圍通常在70℃~150℃之間。相對于淺層地熱能，中深層地熱能具有更高的溫度和更廣闊的分布范圍，可以為供暖、發(fā)電、制冷等多種用途提供能源支持。

“盡管我們國家是地熱大國，但實際上目前我們對地熱的開發(fā)是一個粗放型的，地熱的核心技術目前還沒有突破?！痹诟]斌看來，中深層地熱能未來發(fā)展?jié)摿Ψ浅４?。他認為，目前制約中深層地熱發(fā)展的瓶頸一是效率，二是效益。從現(xiàn)階段來看，我們要多探索多嘗試，“因為在嘗試的過程當中，能夠促進中深層地熱技術的研發(fā)以及效率的提升?！?/span>

在科研領域，竇斌及團隊目前主要集中在中深層地熱領域，涉及干熱巖開采和砂巖熱儲回灌。干熱巖開采方面，竇斌提出了利用二氧化碳爆破致裂建造干熱巖儲層等技術與方法。由他及團隊研發(fā)的《一種干熱巖儲層裂縫形成方法》，于2021年獲得了由湖北省人民政府設立的湖北專利獎金獎。

砂巖熱儲回灌研究一直是行業(yè)關注的熱點，目前該技術在山東、天津、河北已有研究應用。竇斌調研發(fā)現(xiàn)，砂巖熱儲回灌技術并非放之四海皆準，“有的地方按照這個方式能回灌，而有些地方按照這個方式回灌不了，這說明目前我們對砂巖熱儲回灌機理和理論并沒有完全地掌握清楚。”

2019年11月，竇斌作為負責人承接了科技部下達的“砂巖儲層水-熱-化動態(tài)監(jiān)測與模擬方法”重點研發(fā)項目，目前該項目已進入到結題的階段。另外，由他牽頭完成的“深部地熱儲層改造增效及隨鉆測量一體化技術”研究成果，于2022年獲得了湖北省人民政府頒發(fā)的湖北省技術發(fā)明二等獎。

地熱行業(yè)的發(fā)展離不開信息的共享和交流，竇斌呼吁，地熱發(fā)展需要打破壁壘，加強合作、互通有無，相關的技術和數(shù)據(jù)共享，才能更好地促進中深層地熱規(guī)模化推廣應用。他認為儲能技術是未來能源領域的新風口，需加強地熱與儲能技術研究應用，拓寬地熱應用領域?，F(xiàn)今50歲的竇斌，談及自己未來的想法，他壯志滿懷：在科研上，目前從事的兩個方向干熱巖開采和砂巖熱儲回灌研究，在現(xiàn)有的基礎上要有所突破；在教學上，他希望自己將來能夠投入更多的精力，更多地探索。

記者后記
堅定理想信念，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦……這是地大的領導、同事、學生對竇斌老師的一致贊譽。

26年來，他深耕教學一線，探索并形成了案例教學、翻轉課堂等特色教學方法，取得了良好的教學效果并在全國進行了示范推廣。

曾經，他聽著老一輩的講師授課，追逐光，汲取營養(yǎng)。如今，他帶領團隊成為教學科研工作的中堅力量，成為光，勇挑重擔。

只有真心愛學生，才能教育好學生?？吹綄W生取得進步，是他最開心的事兒。正如他所言：“我覺得不指導學生、不跟學生在一起，那么我就沒有成就感?！?/span>

他的學生評價說：“能擁有竇老師這樣關心我們、愛護我們的班主任，是我們最大的幸運?！?/span>

師者，傳道授業(yè)解惑也。他真正做到了學為人師、行為世范。

如今，他的很多學生也走上了教育的道路，發(fā)揚他愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，照亮更多的人。

三十年，初心不改。心歸處，仍是三尺講臺。

責編:dhl